Конспект видео

На "рынке" математики есть две крайности. Есть школы, которые заточены на школьную программу и есть очень большой спектр разных кружков, которые закрывают пробелы в школьной программе. С другой стороны, есть олимпиадное движение - и туда попадают замотивированные дети, которые сами хотят заниматься математикой, увлечены.

У родителей в голове тоже есть две крайности - либо ребенок совсем ничего не понимает и у него все плохо, либо он понимает и в какой-то момент следующий шаг для родителей - попасть в олимпиады. Какой-то середины нет. Между двумя направлениями настоящая пропасть А какова же середина и в чем же концепция нашей работы?

Мы за то, чтобы развивать в детях математическую культуру. Культура мышления и широкий математический кругозор - это вещи, которые охватывают школьную программу, олимпиадные задачи, но они шире. Речь идет о разных математических темах. Нам важно:

1. Познакомить ребенка с большим количеством задач, интересных, неожиданных тем.
2. Показать красоту, математическую концепцию, то етсь саму по себе идею какой-то красивой задачи, которая вызывает восторг.
3. Системное мышление
4. Многовариантное мышление
5. Математика это язык на котором говорят все науки. Человек, у которого сформированы качества, о которых мы говорили, сам выходит на новый уровень, он сам справляется со школьной программой.
6. В школе также достигается одна четкая цель - получить ребенка, который сдаст ЕГЭ. В Матклассе не стоит цель знать темы. Мы понимаем, что ребенок может и не знать тему, но он мыслит свободно и умеет добиться той цели, которую сам себе ставит. Возможно, целью ребенка будет другая тема. У нас также нет привязки к оценке. Но если ребенок ставит цель поступить в вуз, допустим, то мы в это верим.

Какие качества нужно в себе воспитать, чтобы мы смогли донести наши идеи ребенку и реализовать это?
В первую очередь, нужно самому быть ярким примером, а не просто говорить, как делать. И даже сочинять задачи - это уже большое дело. Есть у математиков такое выражение "композитор задач". Таких людей не так много в стране, а наша миссия в том, что каждый педагог может быть задачным композитором.
У учителя должна быть развитая интуиция, возможность распутать клубок вопросов и противоречий. Нужна возможность спуститься до элементарного уровня. Когда перед вами ребенок, который не умеет считать, не нужно бояться дать ему элементарную задачу - один плюс один. Это может показаться сарказмом, но это работает. С элементарного уровня нужно начинать вселять успех.
Итак:

1. В школе сложно донести нашу идею, поэтому нам нужна свобода и время, возможность давать другие задачи.
2. становиться задачными композиторами - сочинять, придумывать на глазах ребенка.
3. Развивать в себе вариативность
4. Уметь импровизировать, подыграть, поймать интерес ребенка, поймать его успех.
5. Уметь опираться на свои слова и взгляды, быть смелым и уверенным в себе
6. Учиться вместе с ребенком и опираться на индивидуальные черты, которые помогают нам в общении с ребенком .

Успешность в ЕГЭ, ОГЭ и школьной программе как никак являются измерителем того, хорошая ли ты мама или хороший папа. 21ЭТо очень давит на родителей - если ребенок двоечник, то родитель может считать, что он или она плохие.
Почему мы не очень успешны? Потому что социальные нормы, которые уже сформированы, влияют на нас. На глубине сознании мы понимаем что мы в обучении не идеальны и у нас не хватает уверенности нести свою идею образования. Эдакий синдром самозванца : есть система образования и она все знает. А я такой маленький и я ничего не знаю. Потому что в школе я не был золотым медалистом. Нужно набраться смелости и транслировать идею в которую ты веришь, другому человеку.
Помните, что мы не освободимся от влияния родителей в нашем процессе образования - ребенок растет в семье и родитель является тут третьей стороной. Результат ребенка - это сумма трех усилий - его, родителя и учителя. И если какое-то звено работает в полсилы или вообще выключается, то нам приходится подключать больше усилий. А если какое-то звено работает на минус, то ещё больше…И конечно, нам важно, чтобы родители работали по полной программе, нужно влиять на них. Эту зону влияний обязательно нужно проработать.

Успехов вам на вашем педагогическом и творческом пути!